“通過學(xué)習(xí)討論、頭腦風(fēng)暴，開闊視野的同時，也有了更多好思路”“‘一把手’帶頭講黨課，既講黨務(wù)，也講業(yè)務(wù)，收獲很大”“形勢政策分析很‘解渴’，啟發(fā)性很強(qiáng)”……“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，各地紛紛將學(xué)習(xí)研討同本地實際相結(jié)合，同解決問題相結(jié)合，既形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，也讓黨員干部在學(xué)習(xí)教育中找到了更多行之有效的破解難題之道。

學(xué)是為了用，用是更重要的學(xué)。學(xué)得深、悟得透，搞業(yè)務(wù)才有方向和底氣；業(yè)務(wù)抓得實、抓得細(xì)，才能檢驗學(xué)的成效、鞏固學(xué)的成果，進(jìn)而推動學(xué)習(xí)往深里走、往心里走、往實里走。開展主題教育，既不能為學(xué)而學(xué)，也不能以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)代替思想學(xué)習(xí)，搞工作和思想“兩張皮”，而應(yīng)是有機(jī)結(jié)合、統(tǒng)籌推進(jìn)，知行合一、學(xué)以致用。

人們常說，“缺什么，補(bǔ)什么”。帶著問題學(xué)，才能學(xué)得深。本地區(qū)本部門本單位改革發(fā)展穩(wěn)定有哪些突出問題？個人思想和工作實際與組織要求還有哪些差距？聚焦問題不跑偏、扭住問題不放松，有針對性地學(xué)習(xí)思考研討，才不會“入寶山而空返”，也才能把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為做好本職工作、推動事業(yè)發(fā)展的生動實踐，使各方面工作有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)。

來源：人民日報作者：陳凌